第五百八十九章 阻力和决绝

    皇宋锦绣正文第五百八十九章阻力和决绝2年了，从保州兵变到现在，差不多快要两年的时间了，赵信已经从一个落魄，只能够指挥几十个人得皇子，面对着刺杀，都不得不忍辱负重的存在，变成了一方的巨头。

    定海军的强大，或许这个时代，没有几个人能够看的清楚，可是赵信看的清楚。

    控制着整个北宋，99%以上的铁的生产，近乎全部的钢，80%以上的水泥生产，还有其他的各种的产品。

    平均每一个北宋人，会在定海军的各项产品上面，花费超过10贯，每年单纯销售的收益，就高达10亿贯的大型经济体，在后世，这是一个任何时候，无论怎么隐藏，都隐藏不住的庞然大物，可是在这个时代，北宋的中枢，还真的就没有看到。

    或许，类似叶清臣这样的经济官员，会考虑到定海军庞大经济实力的可怕，可是从中国的历史上面，还真的没有那个势力，因为有钱而获得优势的。

    商人，在上位者看来，那就是养猪，心情好了，就养肥一点，心情不好的时候，就瘦一点也要杀掉，没听说过，养猪还能够养出危险的。

    后世的耗费理论，还有军事后勤理论，在这个时代，根本就没有出现，连消耗战的雏形的长弓，在北宋也只是刚刚的出现，他们根本没有意识到，当财富多得到一定程度的可怕，特别是财富可以很方便的转化为钢铁，武器，甚至是人力的时候，那就更加的不可阻挡了。

    在北宋中枢很多高层的眼里，给定海军多挣点钱，也算是给赵信一个补偿了的，他怎么说，也是仁宗的亲生儿子。

    物理化学教材的选定，相对于前面几个，慢了很多，赵信不但需要考虑物理化学之中，到底蕴含了多少有用的知识，还需要设计实验。

    跟传统的一些学科，甚至是数学都有明显的不同的是，物理化学之中，相对比较偏重实验的。

    无论是力学电学，还是各种的物质之间的反应，都是可以通过直观的实验来展示，通过亲手来实验，可以更加的加深印象，这是后世比较常规的学习方法。

    可是在定海军，这却有了不同的意义，定海军的很多发展，都是从实验之中来的，特别是在花费巨资投入之下，培养了12个在材料上面，有一定专长的专家，实验已经铺设下去了，需要的大量的这方面的人才。

    从这个发展，还有定海军实验室之中，积累的一些经验，赵信才总结出了一些东西。

    定海军目前最大BUG，不是他，也不是卡牌系统，这些或许对定海军而言，有很大的好处，没有卡牌系统的，没有赵信这个穿越者，定海军根本就不可能存在，他们是基础。

    可是较快发展的原因，并不是穿越者还有卡牌系统，是基于后世，严谨的科学的实验态度。

    正是这种，经过后世几百年的发展，已经把各方面的漏洞都考虑到，把严禁做到了极致的方法，杜绝了任何意外的产生。

    有人会说，工业化的生产，还有严谨的态度，会抹杀变数的，在古代，变数才是最大经典，一些官窑，无不是为了追求窑变，历史上那些巧夺天工瓷器。

    后世景德镇的大规模生产瓷器，让窑变不在产生，那种大自然的巧夺天工，再也不见了，这在某些人得嘴里，那是历史的倒退，连千年之前，古人都能够做出来的东西，现代反而做不出来了。

    你没有看到，标准化的生产降低的成本，还有的各种优质的耐用的瓷器开始出现，工业化带来的是控制，是秩序，是成功率，而不是追求虚无缥缈的窑变。

    变数和意外，或许伴随着科学的发展，不断的出现，有些划时代的材料，比如说青霉素，他的出现，本身就是一个的cao作错误，可是这样可以更加清晰的知道研究清楚的，还有未知的，没有那种撞大运，买彩票一样的运气，却有稳扎稳打基础，厚积薄发，这才是最好的的，或许意外的突破，会让在某一个时间，占据上风的，可是厚积薄发的，必然能够凭借着雄厚的实力，在之后反超。

    就如同的德国那样，在一战的时候，英国为什么咄咄逼人的逼迫，甚至还使用了某些手段，原因很简单，如果放任德国继续的发展，很快就会超过英国的。

    物理化学，从初中的内容比较的简单，加上了定海军需要的东西，也只是稍稍的费点事，真正困难的是各种的实验，在结合了原来中学教材之中的实验课程，再加上定海军的需要，总算是把教材给编订好了。

    当一门门的教材确定了之后，才有赵信面前那一份东西，关于定海军教育问题的若干研究。

    从农村走出来，在一个贫困的乡村，一步步的学习，最终成功的进入到一等学府的北大，最终从本科，研究生到博士，可以说一路学习出头，哪怕他不选择走德国这一条路，也不会放松教育的。

    在赵信的关注之下，定海军从来都没有放过教育，只不过，没有体系化，也没有实行新的教育。

    第一代定海军人上了定海军之后，为了加强工作的效率，教育就先开始了，在实行补充教育和扫盲教育的同时，对于儿童的培养也同时的开启。

    定海军利润巨大，有足够的实力推行教育，在定海军对于孩童教育，是全额补贴的而教育的。

    最初，赵信也想过直接扩充成现在的教育方法，后世几十年的发展，已经让那种模式，成为了最适合的模式。

    可是最终，这个教育却变了味道，让普通的孩子们识字，只是聘请一些士子，进行开蒙，然后才添加了数学，历史，还有其他的一些科目，总体上，还是旧式的，中间想过了一些改进，都因为老师的存在，而夭折了。

    北宋重视文人，可是儒家文人的固执，也是出了名的，他们因循守旧，在某些时候，是比较适合统治阶层的，可是在定海军，在工业化的时代，还真的不适合。